一、课程定位与核心理念

牛津MYP English Language Acquisition Phase（英语语言习得阶段）是牛津大学出版社与国际文凭组织(IBO)深度合作的产物，专为11-16岁学生设计。该课程基于IB中学项目(MYP)框架，融合牛津百年教育经验，致力于培养跨文化交际能力与批判性思维。其核心理念强调语言工具性与人文性的统一，通过现实议题探究实现语言学习的场景化迁移。

二、课程体系架构

1. 阶段划分

阶段	语言水平要求	核心能力重点
Phase3	中级（CEFR B1级）	复杂句式应用与主题论述能力
Phase4	中高级（CEFR B2-C1级）	学术写作与多角度论证能力

2. 课程模块

• 概念化学习：围绕”文化认同”、”全球互动”等关键概念组织教学内容
• 全球议题整合：每单元设置真实世界问题分析（如气候变化对经济的影响）
• 跨学科连接：与MYP数学、科学课程联动设计跨学科项目
• 数字技术支持：配备牛津OxBox互动平台，支持个性化学习路径

三、核心教材与资源

牛津大学出版社开发的三阶段教学体系构成课程主体框架：

1. 基础构建阶段（Phase3）
   使用《MYP English Language Acquisition Phase3》教材，重点突破：
   • 学术词汇系统化积累（每周目标词汇量200+）
   • 复杂语法结构解析（虚拟语气、倒装句式等）
   • 多媒体文本分析能力培养
2. 能力提升阶段（Phase4）
   《MYP English Language Acquisition Phase4》教材特色：
   • 引入学术论文写作框架（MLA/APA格式训练）
   • 开展比较文化研究（如东西方教育制度对比）
   • 配备在线学习平台，提供实时写作反馈
3. 衔接IBDP阶段
   特别设置Diploma Prep模块，系统训练：
   • 文学评论写作技巧
   • 学术演讲与辩论策略
   • 跨文化交际案例研究

四、教学实施特色

1. 三维评估体系

评估维度	具体形式	占比
语言应用能力	主题演讲、学术辩论	40%
跨文化理解力	文化对比研究报告	30%
学术研究能力	扩展论文（4000字以上研究论文）	30%

2. 创新教学方法

• 概念驱动教学：每单元围绕核心概念设计探究问题（如”技术进步如何影响文化传播”）
• 数字叙事项目：要求学生制作播客、交互式电子书等多媒体作品
• 全球课堂连线：与海外合作学校开展联合课题研究
• 语料库语言学应用：利用COCA语料库分析真实语言使用模式

五、学习成效与衔接

完成Phase4的学习者将具备：

• 语言能力：达到CEFR C1水平，雅思预估6.5-7.0
• 学术准备：掌握IBDP English B要求的分析性写作框架
• 思维发展：形成TOK（知识论）要求的批判性思维模式
• 国际认证：获得牛津AQA国际认证的语言能力证书

该课程体系通过阶段性能力认证+持续形成性评估的双轨机制，确保学习者平稳过渡到IBDP阶段。最新数据显示，完成MYP语言课程的学生在IBDP English B考试中优秀率（7分）达38%，显著高于非MYP背景学生。