在国际课程教学中，越来越多家长和教师意识到：孩子在英语考试中可能分数不低，但在科学、历史、社会研究等课堂上，却无法准确表达、深度理解或提出解决方案。传统教材难以跨越“语言学习”与“学科认知”之间的鸿沟。

🎯 《Lift》系列教材正是为解决这一“语言-思维-内容断层”而诞生。由National Geographic Learning × Cengage Learning联合打造，2023年正式上线，定位于12-18岁多语言学习者的学术英语全能力培养方案。

🔑 语言学习的“知识引擎” × “行动工具”

《Lift》不仅是一套英语教材，更是一种思维方式的训练系统。其目标可以浓缩为一句话：

“以世界为课本，用学术语言解锁科学、文学与社会研究的边界，让学生成为课堂和社会的主动贡献者。”

教材设计以多语言背景学习者为核心，解决三大痛点：

• ✅ 语言与学科的脱节；
• ✅ 缺乏批判性、跨学科视角的语言训练；
• ✅ 忽略母语文化背景对认知与迁移的价值。

🧩 支架式成长路径

Lift全系列采用**“支架式教学设计”**（Scaffolded Instruction），分四步推进：

教学阶段	学习任务	培养重点技能	示例活动
文本探索	阅读文学/非虚构文本	结构分析、证据提取	对比《安妮日记》与气候文章叙事视角
技能建构	模板式口语与写作训练	信息组织、学术表达	撰写“塑料污染解决方案”议论文
批判实践	探索真实案例（National Geographic Explorers）	问题解决、伦理判断	分析海洋学家行动方案、提出改进建议
自主输出	服务学习项目（Service Learning）	社区参与、跨文化合作	策划校园水资源保护项目

🌱 知识融合的黄金比例

内容占比：文学30% + 科学/社会研究40% + 现实议题30%，帮助学生“读懂世界、说出观点、提出方案”。

• 📚 文学文本：从《蝇王》《我是马拉拉》等名著切入，结合现实新闻与研究文章；
• 🔬 科学融合：生态系统、水循环等文本内嵌学术词汇与图解训练；
• 🧭 现实任务：引导学生研究城市污染数据、设计社区气候倡议等。

服务学习项目如：

• 🏞 设计“零废弃校园行动方案”
• 🌍 用母语+英语制作“城市导览播客”
• 📖 研究全球教育公平并撰写倡议书

🎯 从阅读到改变现实

“不是学完就忘，而是学完就能用！”

✅ 学术阅读：

• 文本解剖图标记“主张—证据—反驳”
• 对比小说与社科数据呈现的隐喻共性

✅ 写作思维：

• 用“问题-解决-评价”三段式结构，完成完整议论文

✅ 思辨与伦理评估：

每单元设置“ETHICS”评分模型：

📊 生态影响｜文化尊重｜经济可行｜技术实现

典型任务：是否应在亚马逊雨林修建水坝？引导学生多维权衡。

👧 针对多语言学习者的友好设计

Lift是专为非母语学生打造，独特双语支持系统包括：

• 术语对照表（英语-西班牙语-阿拉伯语）
• 母语文化激活任务（用本土经验设计方案）
• “认知迁移”训练：如通过词根构建单词意义图谱

📊 对标级别参考（适合国际课程衔接）

级别	对应阶段	使用建议
Level 1-2	CEFR A2-B1	国际初中/非母语EL初学者入门
Level 3-4	B1-B2	衔接IGCSE/美高课程、学术写作训练
Level 5-6	B2-C1	IB、AP课程、高阶论文能力培养

🏆 真正面向未来的语言教材

在传统教材仍局限于语法练习与词汇记忆时，Lift将语言学习重新定义为“理解世界、表达观点、参与社会”的能力建构过程。

你学到的不只是 present perfect、comparison，而是：

🗣 “如何用数据支持观点？”
📖 “如何读懂政策报告？”
🧠 “如何在讨论中兼顾生态与经济？”
🙋‍♀️ “如何用行动回应社区问题？”